2026藝術才能專長領域輔導團年度研討會：「ＳＥＬｓ：藝術×才能×覺察×幸福感」【錄取海報公告】

M01

高中音樂班「世界音樂」教學方案分享

羅偉銘

國立臺灣師範大學附屬高級中學

M02

在旋律裡遇見彼此：室內樂的合作之聲

簡杏羽

彰化縣立彰化藝術高級中學

M03

SELs教學現場的教育實踐—以二胡、琵琶個別課為例

王宥翔

國立臺灣師範大學民族音樂研究所

官郁珈

國立臺灣師範大學民族音樂研究所

林筠婷

國立臺灣師範大學民族音樂研究所

張嘉玹

國立臺灣師範大學民族音樂研究所

鄧馥萱

國立臺灣師範大學民族音樂研究所

M04

《音樂即興融入SELs情緒教育之探究——以國小直笛隊演奏實踐為例》

彭子榮

國立臺灣師範大學民族音樂研究所

M05

從社會情緒學習視角探究高級中等學校藝術才能資賦優異班教師教學與行政之角色

孫于涵

國立臺灣師範大學教育政策與行政研究所

M06

雙語音樂教學：節奏覺察與SEL聆聽互動

連瑞琪

苗栗縣竹南鎮竹南國民小學

M07

從時事講音樂-巴黎奧運開幕式

張韶儒

雲林縣私立正心高級中學

M08

樂聲揚處情未盡—歌劇與社會情緒學習

桑慧芬

國立臺灣師範大學附屬高級中學

M09

從遊戲出發的合作創作實驗：「遊戲式作曲課程」

林芝旭

國立成功大學教育研究所

M10

澎湖縣國民中學藝術才能班教學成果聯合展演活動之個案研究

陳逸鈴

澎湖縣立馬公國民中學

M11

以SELs為核心之心像練習對藝術才能班自閉症學生音樂學習成效之研究—單一個案跨行為多基準線設計

翁佳吟

臺北市立仁愛國民中學

V01

從無形到有形—以「冰山」探索自我與他者的內在風景

高玉娟

嘉義市西區大同國民小學

王婉馨

臺北市立大學

V02

聽見花開的聲音—陶藝生態景觀雕塑

郭炎煌

新北市淡水區淡水國民小學

V03

「萌樣」療癒系雕塑

簡俊成

臺北市立復興高級中學

V04

課前引導設計對於小學階段的影響－以兒童建築教育課程為例

陳盈如

國立臺北教育大學藝術與造形設計學系

V05

會不會看臉色-色彩情緒撕貼人像畫

胡昱梅

臺灣師範大學美術學系繪畫組

V06

創〝 ♥ 〞藝術教育( 用〝愛〞教學‧用〝心〞學習)

鄭少谷

南海麒麟社區

V07

藝術心視界

陳怡蒨

臺東縣臺東市新生國民小學

V08

再見．至善｜美感跨域－共好的藝術實踐

莊浩志

澎湖縣立馬公國民中學

V09

社會設計的SEL學習

鍾政岳

國立苑裡高級中學

V10

Hi！情緒變變變～我的創作超能力

鐘兆慧

臺中市西區大同國民小學

V11

超高齡社會下體制外藝術教學空間的銀髮培力實踐：以一位銀髮學員成為社會藝術教育推廣者為例

盧奕瑄

國立臺北教育大學藝術與造形設計學系

V12

作品、歷程與對話：AI藝術教育的SELs評量證據鏈建構初探

周慧光

國立臺灣師範大學教育學系研究所

V13

人物角色設計教學實踐 (動態與結構)

吳俊學

國立臺灣藝術大學雕塑學系

V14

看見傷害・學會保護・勇敢發聲

陳育菁

臺北市文山區興華國民小學

V15

太極拳行為藝術的美學實踐：以通識課程「太極拳美學」為例的教學與創作行動研究

馬莉君

國立雲林科技大學通識教育中心

D01

藝術才能專長領域教學示例《舞學堂：Discover yourself and others through dance 》

蕭家盈

彰化縣立彰安國民中學

陸澤芸

彰化縣立彰安國民中學

D02

校定必修：特殊需求領域(資賦優異相關含專長領域)-「表演實習與製作」特色課程《舞學堂- Where Youth Stands青春的駐足》

尤曉晴

新北市立清水高級中學

D03

以 DMGT 理論探究資優潛能轉化：跨文化舞蹈課程的教育意涵

徐子晴

基隆市資優中心

李威廷

教育部藝術才能專長領域輔導團

D04

藝術才能專長領域教學示例⟪舞學堂：舞動中聆聽點點晴⟫

黃瀞霆

臺北市大同區永樂國民小學

D05

舞知所情亦舞形

楊芬林

嘉義市東區崇文國民小學

D06

共創的藝術：在展演製作中看見自己

賴欣倫

臺北市立中正高級中學

T01

小丑學習於社會情緒學習歷程之影響-以《SEL社會情緒學習×小丑工作坊》為例

黃卓傑

國立中山大學劇場藝術學系

林蕙文

國立中山大學劇場藝術學系

楊鴻謙

國立中山大學劇場藝術學系

李國堯

國立中山大學劇場藝術學系