計畫沿革
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2021-06-17
計畫緣由
藝術教育的扎根與落實，在國家社會的發展上扮演著舉足輕重的角色（教育部，2005）。我國實施藝術教育的重要法源——《藝術教育法》（以下簡稱「藝教法」）揭示「藝術教育以培養藝術人才，增進全民藝術涵養、美感素養與創意能力，充實國民精神生活，提昇文化水準為目的。」針對「學校專業藝術教育」，係以傳授藝術理論、技能，指導藝術研究、創作，培養多元的藝術專業人才等為目標。學校專業藝術教育授權藝教法所列各級各類學校辦理，其中，高級中等以下學校經報請主管教育行政機關核准後，得設立藝術才能班（以下簡稱「藝才班」），就具藝術才能學生之能力、性向及興趣，輔導其適當發展。
依據〈十二年國民基本教育課程綱要總綱〉、〈十二年國民基本教育藝術才能班課程實施規範〉、〈十二年國民基本教育藝術才能專長領域課程綱要〉等相關法規，各縣市各類藝才班須訂定課程計畫，由學校課程發展委員會通過後陳報各該主管機關備查，並運用書面與網站等多元管道向學生與家長說明。課程計畫涵蓋設班願景、目標及理念、學校情境分析、課程相關組織、班級基本資料、課程規劃等內容，具有課程預備及宣告之功能，並由藝術教育推動資源中心（以下簡稱「藝推中心」）協助教育部進行蒐整。
藝推中心原依據教育部「中小學藝術才能班優質發展中程計畫」策略一「健全藝才教育支持系統」而設，旨在協助藝才班/藝才資優班訪視及設備資源等業務；106年至110年，因應十二年國民基本教育課綱制定及發布，專責協助教育部有關中小學藝才班其課程實施規範及專長領域課程綱要制定及宣導事項；111年至112年，承接「中小學藝術才能班課程發展前瞻計畫」之課程評鑑指標及鑑定模式探析，協助教育部藝才班之資源網站、課程填報、創新課程、訪視輔導等事項，完成階段性之藝才班相關資料產出；113年度計畫則以藝才班資源網站及課程填報為工作重點。為賡續藝推中心113年度之目標與成果，遂訂定藝推中心114計畫目標與工作重點——藝術才能班學年度課程計畫及相關資料填報，以掌握課綱精神及引導學校適切填報，為本計畫之主要緣由。
藝術資優/才能教育經歷萌芽、實驗、特殊教育法以及藝術教育法等時期（陳郁秀，1998），惟無論制度如何依時代需求或社會觀點而有所變革，藝才班是否能確切落實培育藝術專業人才之目標，向來為各界所關切。涉及專業技能、實務演練等之提升與培訓，專業藝術人才需要長時間養成，尤以表演藝術、特別是音樂的學習宜在早期奠定基礎（林曼麗，2002），並在漫長的歷程中建構獨特的成長歷程與生涯發展。因此，專業藝術人才之培育不僅應讓學習者有探索個人藝術專長與性向特質的機會，亦須具備對藝術產業需求的理解，以及早建立藝術職涯與生涯發展之思維，而各類藝才班不同背景變項人才之成長情形與影響因素乃值得探討的議題。
教育部以「113年各教育階段學生數預測報告」，參酌近年高中藝術才能班招生情形，推估就讀各類藝才班學生將持續減少。教育部「111-113年度藝術才能發展趨勢精進計畫」（以下簡稱「精進計畫」）探究藝才班學生生涯發展現況，調查105至110學年度各階段藝才班學生之升學概況，以及大學藝術相關科系學生升學路徑之回溯，分析各類人才升學流向的異同，並指出建立長期追蹤與分析藝才班學生資料庫之重要。精進計畫亦指出，了解藝術人才之發展軌跡，包括其藝術知能的發展，對個人特質與優勢的理解，對藝術生涯之抉擇等，有助藝術人才培育相關教師增進專業知能，提供生涯輔導之觀點，形成本計畫探討藝術人才流向與生涯進路之動機。
藝術才能班課程相關資料之彙編與分析有助於洞悉現況、探究未來，而藝才班畢業生流向調查具備反饋、調整與追蹤的功能，能提升藝才班教學品質及畢業生就業競爭力，並提供對藝術職涯發展的建議。基於上述，本計畫兼具資料蒐整與研究的功能，包括：(1)課程資料彙編：以藝才班資源網站及課程填報為重點，進行資料彙整與分析。(2)升學流向與生涯進路調查：以藝才班畢業生流向發展為基礎，調查111至112學年度各階段藝術才能學生之升學概況與路徑回溯，以健全藝才教育支持系統，裨益專業藝術人才之培育。
計畫目標
依據前述計畫緣由，茲規劃「114年度藝術教育推動資源中心工作計畫」（本計畫），計畫目標如以下所述：
一、藝術教育推動資源中心之網站功能維護與擴充。
二、藝術才能班課程填報作業系統功能維護與優化並追蹤填報情形。
三、藝術才能班課程計畫及定期提供相關資料之彙編與分析。
四、進行111-112學年度藝術才能班學生生涯發展流向調查及分析。
五、依據國教署「全國高級中等學校學生基本資料庫」及技職司「大專校院學生基本資料庫」分析高中藝術才能班學生升學概況。