高雄市立民族國民中學
一、學校背景
民族國中擁有普通班、藝術才能音樂班、體育班、集中式特教班，各班體都有良好的發展與特色，唯少子化的影響，班級數減少，各領域教師員額數較失衡，但在新課綱前導學校的計劃支持下，教師社群的運作良好，且參與相關計畫積極引入軟硬體資源，讓學校願景能落實於學習日常。
本校藝才班為單一樂器-木笛為主修樂器，更是全國特有已單一樂器成班的藝術才能班，透過創作與展演知識與概念、藝術與文化、藝術與生活、藝術專題等面向的進行課程規劃與發展，讓木笛音樂不僅有個人精湛的演奏技巧，更能透過多元文化的素材、跨界合作展演、走入社區、專題製作、相關領域大師班等培植未來藝術人才。並在跨界合作及展能中，奠定藉藝術成就他學門的職涯態度。
二、學校願景
健康成長、多元發展、合作創新。
一 健康成長：符應核心素養的「身心素質與自我精進」，做個活力的健康人。
二多元發展：符應核心素養的「符號運用與溝通表達」，做個優質的讀書人。
三合作創新：符應核心素養的「人際關係與團隊合作」，做個前瞻的現代人。
三、學生圖像
培養學生能自發的學習力Learning Capacity、與人互動的表達力Ability of Expression 、追求共好的合作力Cooperation ability
民族國中擁有普通班、藝術才能音樂班、體育班、集中式特教班，各班體都有良好的發展與特色，唯少子化的影響，班級數減少，各領域教師員額數較失衡，但在新課綱前導學校的計劃支持下，教師社群的運作良好，且參與相關計畫積極引入軟硬體資源，讓學校願景能落實於學習日常。
本校藝才班為單一樂器-木笛為主修樂器，更是全國特有已單一樂器成班的藝術才能班，透過創作與展演知識與概念、藝術與文化、藝術與生活、藝術專題等面向的進行課程規劃與發展，讓木笛音樂不僅有個人精湛的演奏技巧，更能透過多元文化的素材、跨界合作展演、走入社區、專題製作、相關領域大師班等培植未來藝術人才。並在跨界合作及展能中，奠定藉藝術成就他學門的職涯態度。
二、學校願景
健康成長、多元發展、合作創新。
一 健康成長：符應核心素養的「身心素質與自我精進」，做個活力的健康人。
二多元發展：符應核心素養的「符號運用與溝通表達」，做個優質的讀書人。
三合作創新：符應核心素養的「人際關係與團隊合作」，做個前瞻的現代人。
三、學生圖像
培養學生能自發的學習力Learning Capacity、與人互動的表達力Ability of Expression 、追求共好的合作力Cooperation ability
音樂班
民族國中自足式木笛音樂班93年8月成立，本社區在之前皆沒有國中音樂班，使得音樂優異國小畢業後只能越區就讀或中斷學習，故本校基於提供社區內音樂資賦優異學生適性學習環境，申請成立自足式木笛音樂班，期望讓這些優秀人才能繼續發揮潛能，給予有系統的音樂教育。
在校長與師生的努力下，第一屆的學生，在94學年度全國學生音樂比賽高雄市初賽中初試啼聲，即榮獲北區國中組直笛合奏特優 總分超過90分；95年3月又獲得全國南區決賽特優第一名；第二屆學生，除獲得 95、96、97學年度全國學生音樂比賽高雄市初賽北區國中組直笛合奏優等，取得96年03月的全國南區決賽權外，也參加台北縣所舉辦的第3屆台灣直笛大賽，取得參加日本東京第28屆直笛大賽代表權，更在105年3月榮獲日本直笛大賽花村最高榮譽「花村賞」之榮譽。更從105學年度起皆榮獲全國音樂比賽特優第一名之優異的表現。
近年來積極參與社區、校內外之展演活動，提供音樂優質展演，提升美感生活之水平，民族國中木笛團更感謝政府部門、社區資源及家長教師胼手胝足與無私的付出和努力，讓民族國中木笛團逐日茁壯且登上國際舞台，相信未來本校團員更是各領域的明日之星。
在校長與師生的努力下，第一屆的學生，在94學年度全國學生音樂比賽高雄市初賽中初試啼聲，即榮獲北區國中組直笛合奏特優 總分超過90分；95年3月又獲得全國南區決賽特優第一名；第二屆學生，除獲得 95、96、97學年度全國學生音樂比賽高雄市初賽北區國中組直笛合奏優等，取得96年03月的全國南區決賽權外，也參加台北縣所舉辦的第3屆台灣直笛大賽，取得參加日本東京第28屆直笛大賽代表權，更在105年3月榮獲日本直笛大賽花村最高榮譽「花村賞」之榮譽。更從105學年度起皆榮獲全國音樂比賽特優第一名之優異的表現。
近年來積極參與社區、校內外之展演活動，提供音樂優質展演，提升美感生活之水平，民族國中木笛團更感謝政府部門、社區資源及家長教師胼手胝足與無私的付出和努力，讓民族國中木笛團逐日茁壯且登上國際舞台，相信未來本校團員更是各領域的明日之星。
藝才班課程計畫網站連結：https://hakka.mtjh.vi.kh.edu.tw/music/index.htm
設班日：2004/08/01
課程地圖：
