新竹縣立竹東國民中學
本校創立於民國35年，是新竹縣歷史最悠久的國中，學校願景：快樂學習、尊重關懷、全人發展，普通班32班，集中式特教班2班，合計34班含美術班3班、體育班3班，學生數850人；我們持續以建立優質的學習園地，形塑學校特色，開展學生優勢潛能，適性揚才。
學校經營的重點有：
一、深耕課程教學：致力於課程及教學方法的改進，提昇學生的學習成績，培養學生的競爭力。
二、推動閱讀教育：以「推動閱讀」為主軸，讓閱讀教學的策略落實在語文領域教學中，使孩子學會閱讀，並能透過閱讀而拓展視野，厚植語文能力，讓學習更具廣度。
三、重視藝術教育與才藝活動：提供學生適性的教育，開發學生多元智慧潛能；佈建藝術化的校園，讓學生作品妝點校園，開辦多元社團，如口琴、直笛、合唱、田徑、羽球、跆拳、科學探究、魔術…等社團，讓學生擁有表演的舞台，培養學生「人人有才藝，個個有專長」。
四、推行體能運動：藉由體適能的推行，養成孩子們的運動習慣，充沛體力及耐力，並為日後強健的體魄札根基，以顯現無窮的生命力。
五、涵養學生氣質：重視生活教育的落實，期使學生儀表更活潑、富朝氣，以 5E品德方法，涵養學生動靜得宜、進退有序、大方有禮、養德自愛、敬業樂群的氣質，營造人和溫馨的校園。
六、適性揚才，拔尖固基扶弱：透過適性輔導，找到每位孩子的優勢能力，讓我們在孩子的需要上看見自己的責任，給予不同的孩子不同的學習，透過教育，讓每位孩子成功，並一起攜手合作達成本校辦學願景
學校經營的重點有：
一、深耕課程教學：致力於課程及教學方法的改進，提昇學生的學習成績，培養學生的競爭力。
二、推動閱讀教育：以「推動閱讀」為主軸，讓閱讀教學的策略落實在語文領域教學中，使孩子學會閱讀，並能透過閱讀而拓展視野，厚植語文能力，讓學習更具廣度。
三、重視藝術教育與才藝活動：提供學生適性的教育，開發學生多元智慧潛能；佈建藝術化的校園，讓學生作品妝點校園，開辦多元社團，如口琴、直笛、合唱、田徑、羽球、跆拳、科學探究、魔術…等社團，讓學生擁有表演的舞台，培養學生「人人有才藝，個個有專長」。
四、推行體能運動：藉由體適能的推行，養成孩子們的運動習慣，充沛體力及耐力，並為日後強健的體魄札根基，以顯現無窮的生命力。
五、涵養學生氣質：重視生活教育的落實，期使學生儀表更活潑、富朝氣，以 5E品德方法，涵養學生動靜得宜、進退有序、大方有禮、養德自愛、敬業樂群的氣質，營造人和溫馨的校園。
六、適性揚才，拔尖固基扶弱：透過適性輔導，找到每位孩子的優勢能力，讓我們在孩子的需要上看見自己的責任，給予不同的孩子不同的學習，透過教育，讓每位孩子成功，並一起攜手合作達成本校辦學願景
學校網址： 新竹縣立竹東國民中學 （另開視窗）
美術班
運用主題式課程，培養學生面對世界的態度。
竹東，曾經是林業的匯聚地，培育人才無數，涵養文化底蘊，卻因著時代變遷，逐漸老化，人口外流，形成文化斷層。現透過主題式課程設計，從覺知山林課程引起學生動機；至行動探索在地人文，到反饋報導保存文化或趣事，皆是連結學生與土地之間的情感依存，由此培養出「人、學校與土地」相互依存的願景。
1.活化學校特色教學：結合不同領域教師，設計跨領域主題課程，引進外界資源，展現課程多元樣貌。
2.扎根學生在地認同：透過與自己、與他人、與部落互動的歷程，培養各項核心素養，對族群文化觀點、認識傳統領域環境，產生正向影響，並回饋家鄉。
3.開拓土地深耕想像：開啟學生視野，引領學生將感受、創作、表達來紀錄，而家鄉將以不同樣貌詮釋與保存。
竹東，曾經是林業的匯聚地，培育人才無數，涵養文化底蘊，卻因著時代變遷，逐漸老化，人口外流，形成文化斷層。現透過主題式課程設計，從覺知山林課程引起學生動機；至行動探索在地人文，到反饋報導保存文化或趣事，皆是連結學生與土地之間的情感依存，由此培養出「人、學校與土地」相互依存的願景。
1.活化學校特色教學：結合不同領域教師，設計跨領域主題課程，引進外界資源，展現課程多元樣貌。
2.扎根學生在地認同：透過與自己、與他人、與部落互動的歷程，培養各項核心素養，對族群文化觀點、認識傳統領域環境，產生正向影響，並回饋家鄉。
3.開拓土地深耕想像：開啟學生視野，引領學生將感受、創作、表達來紀錄，而家鄉將以不同樣貌詮釋與保存。
藝才班課程計畫網站連結：點擊我前往（另開視窗）
設班日：0100/08/01